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《教育知识与能力》笔试大纲
日期:2022-04-14 16:30:41  发布人:新葡亰8883ent  浏览量:4

重庆人文科技学院

2022年《教育知识与能力》笔试大纲

(中学)

根据中华人民共和国教育部《关于推进师范生免试认定中小学教师资格改革的通知》(教师函〔2022〕1号)精神,根据我校师范专业人才培养目标定位,特制定我校师范生教师资格证《教育知识与能力》(中学)测试大纲。

一、测试目标

1.具有先进的教育理念。

2.具有良好的法律意识和职业道德。

3. 理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论,能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

4. 理解中学生思想品德发展的规律,掌握德育原则和德育方法,具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。

5. 掌握中学生学习心理发展的特点和规律,能指导学生进行有效的学习。

 

二、测试内容模块与要求

(一)职业理念

⒈教育观

理解国家实施素质教育的基本要求。

掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。

依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。

2.学生观

理解“人的全面发展”的思想。

理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。

⒊教师观

了解教师专业发展的要求。

理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。

掌握教师应具备的专业素质。

(二)教育法规与教师职业道德

1.了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。

2.了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)、《新时代中小学教师职业行为十项准则》的知识,掌握教师职业道德规范的主要内容,遵守法律法规及社会接受的行为准则。分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。

(三)教育基础知识和基本原理

1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育的基本功能,理解教育与社会发展的基本关系,包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系,包括教育与人的发展,个体身心发展的一般规律,以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用。

3.理解义务教育的特点;了解我国现代学制的沿革,熟悉我国当前的学制。

4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针,熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。

(四)中学课程

1.掌握基本的课程类型及其特征,其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。

2.掌握课程的文本表现形式。

(五)中学教学

1.理解教学的意义,了解有关教学过程的各种本质观。

2.熟悉和运用教学过程的基本规律,包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律(教学的教育性规律),分析和解决中学教学实际中的问题。

3.掌握教学工作的基本环节及要求;掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法;了解教学组织形式的内容及要求。

(六)中学生学习心理

1.了解感觉的特性;理解知觉的特性。

2.了解注意的分类,掌握注意的品质及影响因素;了解记忆的分类,掌握遗忘的规律和原因,应用记忆规律促进中学生的有效学习。

3.了解思维的种类和创造性思维的特征,理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。

4.了解学习动机的功能,理解动机理论,掌握激发与培养中学生学习动机的方法。

5.了解学习迁移的分类,掌握有效促进学习迁移的措施。

6.了解学习策略的分类,掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。

7.理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。

(七)中学生发展心理

1.掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。

2.了解情绪的分类,能应用情绪理论分析中学生常见的情

绪问题。

3.掌握中学生的情绪特点,正确认识中学生的情绪,主要

包括情绪表现的两极性、情绪的种类等。

4.掌握中学生良好情绪的标准、培养方法,指导中学生进

行有效的情绪调节

5.理解人格的特征,掌握人格的结构,并根据学生的个体

差异塑造良好人格。

6.了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展

阶段理论,理解影响人格发展的因素。

7.了解中学生身心发展的特点。

(八)中学德育

1.了解品德结构。

2.理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论,理解影响品德发展的因素,掌握促进中学生形成良好品德的方法。

3.熟悉德育的主要内容,包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。

4.熟悉和运用德育过程的基本规律(包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程;德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程;德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程;德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程),分析和解决中学德育实际中的问题。

5.理解德育原则,掌握和运用德育方法,熟悉德育途径。

(九)中学生心理辅导

1.了解心理健康的标准,熟悉中学生常见的心理健康问题,包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。

2.理解心理辅导的主要方法,包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。

(十)中学班级管理

1.熟悉班集体的发展阶段。

2.了解班主任工作的内容和方法,掌握培养班集体的方法。

3.了解课外活动组织和管理的有关知识,包括课外活动的意义、主要内容、特点、组织形式以及课外活动组织管理的要求。

三、测试形式、分值与题型

(一)测试形式

测试形式为现场笔试。

(二)试卷分值及测试时长

总分100分,测试时间2个小时。60分为合格线。

(三)测试题型

测试题型包括单项选择题、辨析题、简述题、材料分析题。

 

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